南娟   郭幸丹

摘要：兴趣是人们力求认识某种事物或者从事某项活动的心理倾向。职业兴趣是兴趣在职业方面的表现。培养学生的职业兴趣对中职生的职业定向和职业选择及今后的职业生涯规划会起到积极作用。本文通过分析当下中职生职业兴趣的现状,对中职英语教学中如何提高学生职业兴趣的策略及培养职业兴趣的路径进行探索研究。

关键词：中职学校  职业兴趣  文化底蕴

作者简介：

南娟，保定市第二职业中学教师，研究方向为中国现当代文学，语文教育。（河北  保定  071000）

郭幸丹，保定市第二职业中学教师，研究方向为英语教育。（河北  保定   071000）

校级课题：中职学校基础文化课中如何提高学生的职业兴趣（编号：202010QJ04Z）的研究成果。

一、职业兴趣在职业选择中的重要性

      兴趣是一种无形的动力，孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和进行积极的探索，并表现出心驰神往。职业兴趣是一个人对待工作的态度，对工作的适应能力，表现为有从事相关工作的愿望和兴趣，拥有职业兴趣将增加个人的工作满意度、职业稳定性和职业成就感。

培养一个人的兴趣，就是培养一个人对未来的希望。十五、六岁的中职生，在他们求学期间，努力培养他们对所学专业，对未来将从事的职业产生浓厚的兴趣，无疑对他们的职业定向和职业选择及今后的职业生涯规划会起到积极作用。

二、分析培养中职学生职业兴趣的难点

      通过调查问卷和在教学工作中我们发现，大部分中职学生不了解自己的职业兴趣，不清楚自己将要从事职业的具体要求和自身的差距。有的学生对什么是职业兴趣很模糊，自认为兴趣与爱好相同，打球，唱歌，上网等就是自己的职业兴趣；有的学生今天对这个有兴趣，明天对其他的又产生了兴趣；有的学生绞尽脑汁也不知道自己喜欢做什么，自己适合干什么；有的学生甚至认为职业兴趣无关紧要，表现出无所谓的态度。总体来说，中职学生对个人的职业兴趣缺乏明确而清晰的认识。

三、在英语教学中培养中职学生职业兴趣的对策

      要培养中职学生的职业兴趣，应注重釆取全面性、规范性的引导。利用英语的学科优势，根据每个专业的特点，进行职业兴趣的渗透。

      英语课其实是一门综合性极强的课程,不光是认识单词、语法和句子结构。在英语课文中,可以学到更多的政治、经济、历史、文学音乐、美术、科技、宗教、新闻、人物等方面的内容。这对开阔人的视野、补充专业外知识都极为有益。

      随着竞争的加剧以及全球化趋势的加强，越来越多的企业已经走出国门，在全球市场上与各国企业角逐。企业之间的竞争归根结底是人才的竞争，优秀的企业已经认识到社会正在从“物本时代”向“人本时代”过渡，并逐渐朝向“能本时代”迈进。习总书记明确指出，中国开放的大门不会关上，不仅不会关上，还会越开越大，开放的世界和多元化的文化，为当今学生提供了前所未有的机遇，同时也带来了巨大的挑战，要赶上全球化的列车，就必须拿出“英语”这张通行证，在国际市场上的竞争力，争夺国外业务，企业在招贤纳士时已经将学生的英语素质作为重要指标。

      对于职业学生而言更是如此，西方的文化和技术值得我们去学习，丰富的英语储备能够帮助我们顺应时代发展，跟上全球化的脚步，用西方的文化养分来充实自身，让自己的思想和眼界不断拓宽。

      学习英语知识,认识英语单词,掌握一些基本英语语法,具备一些简单的翻译能力和口头表达能力,对自己的专业也很有帮助。比如美术专业、计算机专业、电商专业、电子电工专业的所使用的设备和在软件大多数都是以英文来进行表述的，例如photoshop软件上的许多英文提示:red、green、purple,dark、deep、discolor等。作为职业的学校的学生如果不能学好英文，他们今后的职业道路都会受到阻碍，而且英文的简洁表述能够让学生走出自我，活跃他们的思维。

      加强职业学校学生文化基础课教育,提高其文化底蕴和思想觉悟,从而增强学生的学习动力和对职业兴趣新的认识。中国传统文化和国外多彩的文化知识是艺术创作的基础,文化水平较低,专业水平提高到一定水平时,再提高就受到严重限制。事实证明,凡专业成绩突出,在各种国家艺术类大赛中获奖的人才,大都是文化知识全面基础扎实之人。所以在英语教学中要加强学生国内外文化知识内涵的对比和学习，让学生的眼界和心界有新的认知，让学生对自己的职业和人生有更明确的定位和规划。

      英语学习，兴趣为先。一个成功的英语教师，不仅要在教学中有意识地培养学生对英语的兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，还要通过多种手段激发学生实践的热情，逐步培养职业兴趣，使其形成坚定的职业信念，从而具备职业选择和顺利就业的基本条件。